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內容簡介
本書兼顧兒童認知發展理論與兒童認知歷程。由於科技的進步,許多精緻複雜的儀器應運而生,兒童認知行為歷程的新近研究均在書中呈現。本書共計十一章,第一章在定義「兒童認知」的範圍及其重要觀點,第二章至第四章廣泛地討論兒童認知的各種理論,第五章至第十章分別討論兒童認知行為的重要發展歷程,第十一章為結論,主要是使讀者如何從不同的理論觀點去了解兒童的某方面認知行為,並試圖從各種理論觀點去幫助兒童某方面認知行為的發展。本書不僅適於作為「兒童發展」、「發展心理學」或「兒童認知發展」之教科書,對於父母了解子女、老師教育兒童等,更是現代人不可或缺的兒童認知發展知識。
譯者簡介
林美珍
學歷:國立政治大學文學士、教育碩士
美國奧勒岡大學教育心理學碩士
美國西北大學人類發展博士
現任:經國管理暨健康學院幼保系教授
目錄
第一章 導論
第二章 皮亞傑的發展理論
第三章 訊息處理的發展理論
第四章 維果茨基的認知發展社會歷史理論
第五章 知覺發展
第六章 語言發展
第七章 記憶發展
第八章 概念發展
第九章 問題解決
第十章 學習技能的發展
第十一章 結論
詳細資料
- ISBN:9577027318
- 叢書系列:
- 規格:平裝 / 512頁 / 16 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地:台灣
- 本書分類:> >
166 渠道總喜歡想:河流的存在,無非是給自己供水而已。 167 世界用痛苦吻我的靈魂,而要求我用歌聲回報。 ...168 壓著我的心的,是我的靈魂掙扎著要外出, 還是外面世界的靈魂,敲著心門,尋求入口呢? 169 思想要自己的語言養活 並成長起來。 170 為這一刻,我在我的心上掘出了一個容器,裡面盛滿了愛。
文章來源取自於:
每日頭條 https://kknews.cc/essay/9y9vqnj.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010277200
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